Cual es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante

Literalmente, evaluar significa juzgar, valorar, emitir juicios de valor sobre algo o alguien. Desde ese punto resulta casi imposible evaluar de manera objetiva al cien por ciento el desempeño de un estudiante, ya que cada profesor tiene diversos a priori u opiniones sobre los alumnos y su actuar. Sin duda que al optar por ser un profesional de la educación, se tiene en cuenta que una de sus tareas más comunes será juzgar de manera lo más objetiva posible a los estudiantes.
Creo que para evaluar a un alumno objetivamente, primero se deben tener en cuenta las características individuales de cada estudiante. Pienso que si bien el modelo educacional actual impone una evaluación igual para todos, no se deben olvidar las particularidades de cada uno, y desde ahí buscar la manera más adecuada para medir sus conocimientos o actitudes. A mi parecer se debe tener en cuenta que no todos los alumnos aprenden de la misma manera, ni al mismo ritmo, por lo que no se debe olvidar el proceso de cómo aprende cada uno y se debe tomar en cuenta al momento de emitir algún juicio sobre su desempeño. En este contexto “el énfasis exagerado que se ha dado tradicionalmente en las escuelas a la calificación, por la introducción y utilización de un modelo de medición equivocado en el proceso de enseñanza, ha ido paulatinamente desvirtuando el carácter auténtico de la evaluación como dimensión orientadora esencial del aprendizaje y de la formación de los estudiantes”.
Considerando lo anterior, la realidad educativa se presenta de manera completamente diferente, ya que, según lo que he observado, los tiempos destinados al subsector de Historia y Geografía son reducidos en comparación a los contenidos y la manera, que según yo sería la más objetiva para evaluar a un alumno, que es tomando en cuenta sus particularidades y dándole especial énfasis al proceso, a como el joven aprende. Creo muy personalmente que las notas muchas veces no reflejan los reales cono conocimientos de los estudiantes ni sus verdaderas aptitudes. ¿No les ha pasado en más de alguna oportunidad, que por más empeño que pongan en un trabajo o estudio para una prueba, la nota obtenida no refleja ese esfuerzo? ¿Donde queda la dedicación del alumno?
Sin duda que es muy difícil utilizar una forma completamente objetiva, para evaluar, pero creo que como futuros docentes debemos preocuparnos desde ya, de este tema y en el futuro tratar de considerar la mayor parte de los aspectos del proceso de aprendizaje de los alumnos, no solamente tomar en cuenta lo que deposita cada uno de ellos en una evaluación escrita, que no refleja su verdadero conocimiento.
Por lo anterior pienso, y según mi propia experiencia, que una de las maneras más objetivas de evaluar el desempeño de un estudiante, es a través de las evaluaciones orales. Esto porque en ellas se puede observar la actitud y la manera de expresarse del estudiante. Además se puede revelar, de cierta forma, el grado de compromiso del joven con la actividad en curso. Desde ese punto de vista puede ser muy valedero lo que se expone, porque esta evaluación permite buscar las características deseadas en el estudiante, pero no se debe olvidar que cada juicio que se emite por parte del profesor es subjetivo.
Por otra parte las evaluaciones iguales para todo un curso, si bien son “justas” porque a todos se les hacen las mismas preguntas, deja muy de lado el camino que el estudiante siguió para llegar a los conocimientos que posee al momento de la evaluación. Por lo tanto con las formas de evaluación empleadas se debe buscar medir la comprensión más que la memorización, ya que la memoria es muy frágil y pronto las cosas se olvidan. En cambio si el alumno comprende lo que se le está enseñando podrá utilizarlo en alguna situación de su vida diaria y quedará en el permanentemente.
Otro punto importante a considerar en la evaluación, para que sea más justa y objetiva, es tomar en cuenta el conocimiento que el alumno descubre por si mismo, por lo tanto se debe realzar y darle el lugar que se merece dentro de la clase, lo que puede incentivar al reto de los estudiantes a seguir el ejemplo.
Pienso que en el futuro, uno como docente, no se debe cerrar a las diversas posibilidades de evaluar a los alumnos, no debemos quedarnos con la evaluación escrita, para luego desligarnos completamente del proceso de aprendizaje del alumno. Por consiguiente debemos estar atentos a los requerimientos de cada alumno, en el mayor grado posible, para suplir sus necesidades y ayudarlos a que comprendan los contenidos que se enseñan
“Durante mucho tiempo las pruebas escritas y orales eran consideradas, como los únicos instrumentos de medición… su aparente objetividad fue la razón más importante para descartar el empleo de cualquier otro instrumento o técnica…además de la posibilidad de cuantificar resultados…”
Pedro ahumada Acevedo, dice: “con la aparición de la evaluación conductual, hicieron irrupción nuevos procedimientos evaluativos, como las técnicas de observación y autoinforme…se hizo aceptable que cualquier instrumento o técnica que permitiera obtener información sobre aprendizajes cognoscitivos o sicomotores, debía ser considerada como un procedimiento evaluativo.” Lo que persigo es reforzar mi idea de que la manera de evaluar más objetivamente posible, es la que considere el proceso desde su inicio, proceso y final.
¿No estiman que, según nuestras propias experiencias, el proceso puede llegar a ser más importante que el fin?


- Ahumada, Pedro; Principios y procedimientos de evaluación educacional; ediciones universitarias de Valparaíso; Santiago; 1983.
- VV.AA; Evaluación educacional, manual para educadores; Pontificia universidad católica de Chile; Santiago; 1991